由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生本身的特點，對他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)要有一定的針對性。解放思想，更新觀念．增強危機感，適應(yīng)時代發(fā)展，勇于面對現(xiàn)實，發(fā)展自身優(yōu)勢，是職校生必做的就業(yè)準(zhǔn)備。具體指導(dǎo)可以從以下方面去做：

1．完善學(xué)校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。技工學(xué)校要著手抓就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善畢業(yè)生信息網(wǎng)絡(luò)、用工需求信息網(wǎng)絡(luò)、畢業(yè)生動態(tài)管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生與用人單位間保持密切聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)需求單位對學(xué)生提出的最新要求，增強學(xué)生的競爭能力。 J要及時從各方面獲取有用信息，呈現(xiàn)給學(xué)生。選擇信息后要對所選信息進(jìn)行核查，要查看信息源的真?zhèn)魏托畔⒖煽砍潭龋�更要派人實地考察。通過以上措施確保信息的準(zhǔn)確可靠。

2．樹立科學(xué)客觀的擇業(yè)觀念。新生入學(xué)后在抓其技能培訓(xùn)的同時，更要注重對其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)最終就是為了就業(yè)，針對性更強。同時增強競爭意識，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到必須通過硬本領(lǐng)、好技能來提高就業(yè)競爭能力，在各種條件下都能吃苦耐勞，正確面對困難，才會有好的就業(yè)機會。幫助學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯，做好就業(yè)推薦，使學(xué)校成為促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的推進(jìn)器。要加強畢業(yè)生就業(yè)后的教育，鞏固就業(yè)率。要注重學(xué)生就業(yè)前的吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)意識的教育，無論生產(chǎn)技術(shù)如何進(jìn)步，生產(chǎn)第一線的技術(shù)工人總不能避免“苦、累、臟、險”的工作環(huán)境，要使學(xué)生面對現(xiàn)實，降低過高的就業(yè)期望值。3．做好學(xué)生推薦工作。堅持優(yōu)生優(yōu)送原則，這有利于激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)理論知識，刻苦鉆研操作技能。盡量讓用人單位與學(xué)生見面，實行筆試、面試、體能測試等多種形式對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，學(xué)生也要根據(jù)企業(yè)情況決定去留。要正確決策，認(rèn)真組織與準(zhǔn)備每一次應(yīng)聘面試，爭取最高的成功率。學(xué)校組織學(xué)生參加模擬應(yīng)聘情景的實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生面試技巧，及時彌補個人欠缺之處。積累面試經(jīng)驗，為即將面臨的激烈競爭做充足的心理準(zhǔn)備，

盡可能為學(xué)生的發(fā)展提供好的條件。 在鞏固老關(guān)系的同時，不斷拓展新領(lǐng)域，抓好畢業(yè)前實習(xí)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的技工，以老帶新，形成良性循環(huán)。

4．學(xué)習(xí)榜樣，樹立信心。可以向?qū)W生宣傳優(yōu)秀職校的實際情況，讓學(xué)生從實際的事例中獲得就業(yè)信心。藍(lán)翔職業(yè)技工學(xué)校就是一個很好的典范。當(dāng)民辦高校為生源發(fā)愁的時候，該校報考人數(shù)已經(jīng)連續(xù)兩年突破一萬人，該校學(xué)生就業(yè)率連續(xù)多年達(dá)到98％以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大學(xué)的就業(yè)率。1999年的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)首屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100％，還出現(xiàn)了公司來學(xué)校要學(xué)生只好預(yù)定來年畢業(yè)生的情況。由此可以看出，職校生的技能水平是其在就業(yè)中處于不敗之地的前提條件。

5．樹立牢固的市場經(jīng)濟自由競爭觀念。自覺地用市場來調(diào)節(jié)自身，根據(jù)市場的實際需求選擇就業(yè)途徑，更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需要，提高自身競爭能力，在競爭中以實力取勝，開拓更多渠道實現(xiàn)就業(yè)。學(xué)校和家長的眼光不能只盯著企業(yè)單位，更要看到社區(qū)和農(nóng)村有更廣闊的就業(yè)空間。以社區(qū)為例，社區(qū)內(nèi)的一些技術(shù)崗位，一般勞動者難以適應(yīng)，給職校畢業(yè)生留下?lián)駱I(yè)空間，而社區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的主體推進(jìn)，將技校畢業(yè)生社區(qū)擇業(yè)的空間擴大。社區(qū)服務(wù)種類繁多，需求不一。據(jù)勞動和社會保障部在沈陽、青島、長沙、成都四市1600戶居民社區(qū)服務(wù)需求抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對清潔、家電維修、物業(yè)管理、房屋維修等服務(wù)項目的需求占40％左右，而目前這方面技工數(shù)量大大沒有滿足居民的需要，至少還有半數(shù)的空缺。說明社區(qū)中的服務(wù)性工作崗位是技校生就業(yè)的巨大潛力所在。技校是以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管

理等實用型人才為宗旨，為適應(yīng)市場需求變化，技校在專業(yè)設(shè)置上不斷調(diào)整。從學(xué)生年齡角度看，大多在19歲左右，有活力，學(xué)習(xí)能力強，有工作熱情，是社區(qū)服務(wù)業(yè)的新生力量。

6．學(xué)校開設(shè)更適合市場需求的專業(yè)。如廣西水電技校探索了學(xué)校生存發(fā)展的新路子，確立了“以教學(xué)為中心，管理為基礎(chǔ)，后勤為保障，招生為命脈，就業(yè)為突破”的工作方針。采取“請進(jìn)來”和“送出去”的辦法，幫助學(xué)生了解時勢，促進(jìn)就業(yè)。“請進(jìn)來”就是請專家學(xué)者或是招工單位的領(lǐng)導(dǎo)到校講學(xué)、做報告。通過聽生動翔實的報告，讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，提高學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘技巧。同時增強了課堂教學(xué)的生動性和吸引力，使學(xué)生在聽中獲益。“送出去”是組織號召學(xué)生利用節(jié)假日進(jìn)行社會實踐調(diào)查或參加勞動力市場、人才市場的雙選會，組織學(xué)生到相應(yīng)的企事業(yè)單位實習(xí)或勤工儉學(xué)。將學(xué)生推向社會，讓社會檢驗學(xué)生的能力，使學(xué)生更清楚自己的能力，確定適合自己的就業(yè)方向，為更好就業(yè)做好準(zhǔn)備。

7．就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)群策群力，齊抓共管。特別要發(fā)揮班主任和任課教師的引導(dǎo)作用，讓他們將就業(yè)的相關(guān)信息和理論滲透在教學(xué)活動中，通過教學(xué)活動達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的目的，對學(xué)生進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。加強學(xué)生的社會實踐活動。了解社會需求，認(rèn)識自我，努力提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能技巧，為創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。并加強與正在試用期的學(xué)生的聯(lián)系，及時指出不良傾向，幫助其順利度過試用期，促進(jìn)其穩(wěn)定就業(yè)。充分發(fā)揮宣傳作用，將最

新的就業(yè)形勢和就業(yè)信息傳達(dá)給學(xué)生，還要將學(xué)校應(yīng)聘成功的典型張榜公布，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，對自己成功就業(yè)充滿信心。總之，技校學(xué)生的就業(yè)心理有自身的特點，要針對他們的實際情況有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)，加強學(xué)生的就業(yè)基本技能、技巧培訓(xùn)的同時，還要教會學(xué)生怎樣應(yīng)對面試，怎樣有技巧的回答考官問題。讓學(xué)生知道學(xué)校只是他們將自身能力得到提高的一個場所，能力的體現(xiàn)還要靠他們自身。