德州新星職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校怎么樣?

德州新星職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)新星教育集團(tuán)戰(zhàn)略投資興建。德州市一所個人投資興建的學(xué)校，2012年由德州新星職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計校區(qū)、科技管理校區(qū)、信息工程校區(qū)、軟件工程校區(qū)合并整體遷至武城。

德州新星職業(yè)學(xué)校有哪些辦學(xué)特色

精選生源：學(xué)校進(jìn)行限分面試招生,每一位學(xué)生都要經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)格面試。

以德育人：讓學(xué)生樹立正確的三觀,從根本.上實現(xiàn)了我校"成人成才"的培養(yǎng)目標(biāo)。

分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生語、數(shù)、英成績采取分層的教學(xué)模式。不同層次采取不同的教學(xué)強度和教學(xué)方法,同時對作業(yè)也采取分層布置的方法,真正實現(xiàn)因人、因材施教。

專家?guī)熧Y：多年教學(xué)經(jīng)驗教師,職教高考"目標(biāo)導(dǎo)向型" 授課;常年參與職教高考評審閱卷老師指導(dǎo),考點把握精準(zhǔn);本集團(tuán)水木清華實驗高中語數(shù)英老師與新星專業(yè)老師優(yōu)勢互補,"陪伴式"教學(xué)管理、責(zé)任心強,管理到位。

學(xué)習(xí)交流：與山東省內(nèi)優(yōu)秀職教高考單位、國內(nèi)知名高中學(xué)校、大專及本科學(xué)校交流合作,定位高層次辦學(xué)水平。

多元化發(fā)展：學(xué)生可以通過職教高考、夏季高考、單招考試、國際留學(xué)等多種路徑升學(xué)深造,升入本科院校。不參加升學(xué)的同學(xué),簽訂就業(yè)合同,確保學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

個性化培養(yǎng)：學(xué)生入校后進(jìn)行"差異化測試"， 通過測試結(jié)果為每一位學(xué)生編制個性化檔案配備導(dǎo)師，培優(yōu)補弱，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)提升和心理輔導(dǎo)。

項目化推動：通過社團(tuán)活動、技能訓(xùn)練和豐富多彩的項目展示，挖掘?qū)W生潛能，放大學(xué)生優(yōu)點，樹立學(xué)生信心，讓學(xué)生感受到被表揚、被尊重的力量。

7321體系服務(wù)：學(xué)生入學(xué)7天、30天、2個月、1個季度學(xué)校重點跟蹤服務(wù)、讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立明確目標(biāo),確保學(xué)生穩(wěn)步健康成長。

親情化育人：愛心+耐心+信心:不放棄任何一個孩子,相信每個孩子都能成才，并致力于每個孩子的成長!

軍事化管理：按照準(zhǔn)軍事化的要求制定一日管理流程，實施日常管理，塑造嚴(yán)明的組織觀念和紀(jì)律觀念，鍛造適應(yīng)社會需求的合格人才。

內(nèi)省式成長：通過勵志教育、感恩教育、信心教育等系列教育活動,激發(fā)學(xué)生的成長內(nèi)動力,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)讓每一個學(xué)生自動自發(fā)地學(xué)習(xí)和成長。

政策引領(lǐng)：2020年1月,教育部和山東省聯(lián)合發(fā)布《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》(以下簡稱《高地意見》) ,在山東省先行先試,率先探索建立"職教高考"制度，全面構(gòu)建從中職、專科、職業(yè)教育本科、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，打破夏季高考的獨木橋格局,形成職教、普教并行的高考雙車道。職教高考制度是與普通教育高考制度具有同等功能的高考制度。2022年起 ,高中應(yīng)屆生不得參加職教高考,職教高考的本科招生計劃由1萬增加到7萬人左右,以確保職高學(xué)生升學(xué)率。畢業(yè)后,頒發(fā)教育部注冊的全日制大學(xué)畢業(yè)證書可以在學(xué)信網(wǎng)上查到，與夏考生畢業(yè)證書完全-樣,享受同等待遇。

社會需求：在社會普遍重視學(xué)歷層次的大背景下,不少有志于、有潛力從事技術(shù)技能工作的人才因?qū)W歷層次所限不愿選擇職業(yè)教育。我國當(dāng)前職業(yè)學(xué)校畢業(yè)，容易就業(yè),不容易提拔,學(xué)生們學(xué)歷沒有保障。現(xiàn)有普通本科畢業(yè),就業(yè)沒保障,不容易找飯碗,學(xué)生們有學(xué)歷沒出路。所以針對這兩種體制的弊端，國家提出建立職教高考制度，讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生升本科,既有能力又有學(xué)歷，解決當(dāng)前就業(yè)供需矛盾問題。

家長期望：望子成龍,望女成鳳是每一個家長的心愿,每- -位父母都在盡自己最大的努力為自己的孩子爭取最好的教育和生活環(huán)境，只期盼有朝一日孩子可以考上好一點的大學(xué),將來有一個好的工作,父母也就安心了。可原高考制度,孩子理化生,政史地等文化知識不扎實，就失去了大學(xué)的門票，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，高技能人才需求的增加,一系列國家政策解決了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)的問題,圓家長及孩子大學(xué)夢!

個人成長：大學(xué)不僅提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，可以讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,大學(xué)還是鍛煉自己、培養(yǎng) 能力的殿堂,是形成正確人生觀、價值觀很好的地方。物以類聚，人以群分,大學(xué)里聚集了大多數(shù)高 智商高情商的人,在這樣的環(huán)境下熏陶,學(xué)生會有很大的提升,交全國各地的朋友。可以參加各種社 團(tuán)活動和志愿者活動,兼職創(chuàng)業(yè),與同學(xué)、老師溝通交流,培養(yǎng)人際交往能力等等,學(xué)歷是邁向成功 人生的金鑰匙，讀了大學(xué)，更容易找工作,所謂文憑和學(xué)歷是找工作的敲門磚,沒有學(xué)歷,你基本連好公司面試的門都進(jìn)不了。

德州新星職業(yè)學(xué)校管理模式

1、以德立身

德乃人之本。德才兼?zhèn)洌�重點任用；有德無才，培養(yǎng)任用；有才無德，堅決不用。學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，如二十四孝，弟子規(guī)，常禮舉要等經(jīng)典課程，利用各種節(jié)日廣泛開展活動，如：母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等。在學(xué)生中，評出"德育之星"，以激勵其崇尚傳統(tǒng)文化'尊老愛幼 的光榮之舉。并貫徹到自己今后的生活中，以孝心對待父母，以善心與同學(xué)相處，以愛心奉獻(xiàn)社會，真正把傳統(tǒng)文化融入自己生活，成就幸福人生。

2、從技強身

學(xué)生入學(xué)校之初，學(xué)校根據(jù)學(xué)生自身情況，為其選擇適合專業(yè)，針對學(xué)生個人優(yōu)缺點，因材施教，學(xué)校注重的不只是知識，更注重的是知識的運用。針對學(xué)生特色，針對專業(yè)特點，針對就業(yè)形勢，針對就業(yè)熱點，開展針對性教學(xué)，讓教學(xué)得到事半功倍的效果，讓學(xué)生成就偉大事業(yè)。