聊城翰文中等職業(yè)學校2023招生簡章

聊城翰文中等職業(yè)學校是在當前社會經(jīng)濟發(fā)展新趨勢、國家教育發(fā)展戰(zhàn)略作出重要調(diào)整的大背景下，經(jīng)聊城市政府批準成立、聊城市教體育局與莘縣教體育局主管的現(xiàn)代化中等職業(yè)學校。

聊城翰文中等職業(yè)學校成立一年以來，緊抓教學和管理兩條主線，力求自我突破。教師充分研判學生學情，以扭轉(zhuǎn)學生思想為突破點，合理開展教育教學工作；學生積極進行自我糾錯，以重塑自我為目標，主動付諸學習實踐。逐漸形成了作風優(yōu)、師風正、學風濃的翰文中職新氣象。

聊城翰文中等職業(yè)學校招生專業(yè)介紹

計算機應用

本專業(yè)畢業(yè)后，學生具有掌握計算機應用的能力，成為勝任計算機工作的高素質(zhì)專業(yè)技能人才。可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造，也可到計算機相關行業(yè)就業(yè)。

幼兒保育（幼師）

本專業(yè)畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造，也可從事幼兒教育及幼兒園管理、家庭教育咨詢與指導等領域的工作。

電子商務

畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造，也可到各大中型企業(yè)從事網(wǎng)絡營銷、廣告設計、網(wǎng)絡客服、電子交易、電商物流等方面工作，還可以獨立進行電商直播創(chuàng)業(yè)。

康復技術（護理）

護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，其就業(yè)前景十分廣闊。主要在醫(yī)療機構和家政類企業(yè)從事護士、護工、保健醫(yī)師、家政服務、臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研等工作。本專業(yè)畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造，也可從事上述工作。

物聯(lián)網(wǎng)應用技術

物聯(lián)網(wǎng)被認為是當前國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，同時物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)也是教育部允許高校增設的新專業(yè)�？蓞⒓勇毥谈呖忌�入高等院校繼續(xù)深造，也可以選擇在政府管理部門、科學研究機構、設計院、咨詢公司、建筑工程公司、物業(yè)以及能源管理、建筑節(jié)能設備以及產(chǎn)品制造生產(chǎn)企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究、設計、施工、運行、檢測與管理工作。

會計事務

畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造，也可到現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務第一線以及行政事業(yè)單位的財務會計及相關崗位，從事財務會計、財務管理、審計等工作。

建筑工程施工

建筑專業(yè)人才，是我國12類緊缺人才之一，所以建筑工程專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)前景好且待遇豐厚。 畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造，畢業(yè)后可從事測量、施工、造價方面、現(xiàn)場管理、招標，考取公務員，在政府機關工作。

聊城翰文中等職業(yè)學校招生計劃

聊城翰文中等職業(yè)學校特色管理

學校管理精細化

學校管理做到小處入手、細節(jié)感人、節(jié)奏放慢、止于盡善，創(chuàng)建學校精細化空間，引導學生自我提升，向管理、習慣要效益，現(xiàn)已打造出了翰文學校精細管理品牌，得到社會的廣泛認可。

學生管理自主化

組建學生自主管理委員會，構建“學校、年級、班級”三級自主管理體系。在教師的指導和監(jiān)管下，自管會成員積極為同學服務，努力提升自主管理能力，形成翰文自管口碑，真正確保學校工作“時時有人抓，事事有人管”。

全員育人導師制

根據(jù)學生實際，教師真正走進學生內(nèi)心世界，切實了解學生真實情況，幫助學生解決近期的困難、困惑，協(xié)助學生制定中長期計劃和生涯規(guī)劃，構建了“管理育人，教書育人，服務育人，愛心育人，全員育人，全程育人，全方位育人”的翰文導師育人教育機制，在實現(xiàn)學生健康成長的前提下，達成了師生和諧共處。

家校合作助學制

建立學校、年級、班級三級家校委員會，合理利用家長資源，定期組織家校合作系列活動，邀請家長進校園、進課堂、進餐廳、進宿舍，與學生同聽課、同就餐、同活動，共同參與學校管理，為學校的發(fā)展進言獻策。

聊城翰文中等職業(yè)學校教學亮點

低起點授課，重構學生基礎框架

根據(jù)職業(yè)學校學生基礎薄弱的實際情況，采取低起點授課，放慢授課速度，充分利用小組合作與評比，利用翰林學校優(yōu)質(zhì)的教學資源，開設“初中—中職”數(shù)學、英語引橋課程，補齊學生知識短板，重建學生知識框架，形成我�！俺踔小�中職”特色課程體系。

高標準教學，提升學生綜合能力

我校以抓方案、抓落實、抓集備、抓課堂、抓實訓、抓作業(yè)、抓檢測、抓評價、抓輔導、抓活動“十個抓手”為核心，高標準教學，提升學生綜合能力。針對學生知識掌握情況，進行“一對一”幫扶指導，確保每一名學生成績提升。

課程思政，確保學生成人成才

注重推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，優(yōu)化課程設置，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一,使學生逐步成人成才。

產(chǎn)教融合，助推學生學技并行

根據(jù)職業(yè)學校學生實際情況，學校與市縣知名企業(yè)合作，以產(chǎn)促教，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，為社會持續(xù)輸送高技能、強知識的人才，全面提升我校學生的專業(yè)技能及文化水平。

以人為本，豐富活動

為了豐富學生的在校生活，學校組織開展了豐富多彩的學生活動，各項活動的開展讓學生的人生態(tài)度更加積極向上、學生更有集體意識、責任意識、激發(fā)了學生的自我潛能、增強了學生適應社會的能力、提高了學生的人際交往能力。

學校校園規(guī)劃科學、布局合理，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，四季風景如畫。已經(jīng)實現(xiàn)了“兩季有果、三季有花、四季常青”綠色生態(tài)校園的建設目標。

校園硬件設施

學校設施先進，實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代裝備全覆蓋、“中央空調(diào)”全覆蓋、“直飲水”全覆蓋、“抗震防火”全覆蓋。另設有計算機實訓室、電子商務實訓室、商品信息采編實訓室、網(wǎng)絡營銷實訓室、電鋼琴實訓室、舞蹈實訓室、多功能報告廳等各種實訓室，設備齊全。打造了工學結合、理實一體、情景化教學的訓練環(huán)境，為提升學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)提供了有利條件。

職教高考政策解讀

職教高考，也叫職業(yè)教育高考，是相對于普通高考（普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試），指職業(yè)教育的專門性高考，教育部逐步建立職教高考制度。

職教高考是面向職校學生（中專學校、技工學校、職業(yè)高中、高中）設置的考試升學形式，教育部逐步建立職教高考制度，使之成為高職考試招生的主渠道。采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。

山東2023春季高考統(tǒng)一考試招生實行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式�！拔幕�素質(zhì)”考試包括語文、數(shù)學、英語3個科目，總分320分;“專業(yè)技能”考試包括專業(yè)知識和技能測試兩部分，總分430分，其中專業(yè)知識滿分為200分，技能測試滿分為230分。

中專也可以實現(xiàn)讀研究生：中�！鷮？�、中�！�本科、中專→�？啤�本科→研究生。

職教高考政策

《關于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》 在山東省先行先試，率先探索建立“職教高考”制度，全面構建從中職、�？�、職業(yè)教育本科、應用型本科到專業(yè)學位研究生的應用型人才培養(yǎng)體系。2022年山東開始實施職教高考新政，報名條件發(fā)生變化，不再允許普通高中應屆畢業(yè)生參加。

一、 2022年，職教高考的本科招生計劃由1萬增加到7萬人左右。

二、全面構建從中職、�？啤⒙殬I(yè)教育本科、應用型本科到專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)體系。通過探索建立“職教高考制度”，實現(xiàn)職教、普教并行雙車道。

三、2022年起，高中應屆生不得參加職教高考，以確保職高學生升學率。

四、將半數(shù)省屬本科高校轉(zhuǎn)變?yōu)閼�用性本科高校，為中職學生提供更多升學選擇。

職教高考優(yōu)勢

一、有效避開學生文化基礎差的劣勢

職教高考除公共課（語文、數(shù)學、英語）外，還要考專業(yè)綜合科目，可以通過專業(yè)課的優(yōu)勢，彌補文化基礎差的劣勢，更輕松地考上大學。

二、考大學幾率大

職教高考面對的是職業(yè)中學的學生，是職校學生之間的競爭。參加職教高考的人數(shù)較少，考試難度低、題量少，競爭激烈程度遠比普通高考低得多。近年來，隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，更多高校轉(zhuǎn)為應用型大學，擴大了職教高考招生比例，讓更多職教學生可以通過職教高考，與普高學生一樣考專科、升本科、讀研究生，打開了繼續(xù)深造的大門。

三、職教貫通路徑暢通

“3+4”、五年一貫制、三二連讀暢通了中高職之間的路徑。所謂3+4”，是指中職學校3年與本科高校4年的對口貫通分段培養(yǎng)。五年一貫制高職又稱“初中起點大專教育”，初中畢業(yè)生中考成績達到學校錄取線后，直接進入高職院校進行5年學習，學業(yè)期滿頒發(fā)國家認可的�？飘厴I(yè)證，還可參加專升本考試，繼續(xù)本科深造�！叭�二連讀”高職指應屆初中畢業(yè)生參加中考后，由市招生部門統(tǒng)一組織報名、考試并提前擇優(yōu)錄取，學生在中職學校學習3年后，經(jīng)考核合格，直接升入相應的高職院校學習2年，學業(yè)期滿成績合格頒發(fā)�？飘厴I(yè)證書。

四、未來就業(yè)形勢好

職業(yè)院校堅持市場導向，緊密對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求開設專業(yè)，如物聯(lián)網(wǎng)技術應用、信息技術、財務會計、學前教育、電子商務等。

學校地址：莘縣陽平路南首路西（原莘縣翰林學校院內(nèi)）