威海景義外國語學校始終堅持理論教學與實踐教學相結(jié)合,大力推行“外語+專業(yè)技能+職業(yè)能力”的人才培養(yǎng)模式,逐漸形成了自己的職業(yè)教育特色。在具體的教學中我們采取職業(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練,按照學生將來所從事工作崗位職業(yè)人的標準進行教育引導(dǎo)和培養(yǎng),使學生在畢業(yè)之后能更快更好地融入社會,適應(yīng)崗位要求,在日益激烈的職場競爭中脫穎而出。
威海景義外國語學校以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,與市場需求緊密結(jié)合,我校在課程設(shè)置方面實行“外語+專業(yè)”和“專業(yè)+外語”,其方向主要有國際貿(mào)易、旅游與酒店管理、市場營銷等。
對于出國留學的學生,采用“語言文化學習+全程指導(dǎo)”的教育方式進行教學,使學生在打好語言基礎(chǔ)的同時,充分了解外國文化和生活習慣,并做好“入學-留學-升學-就業(yè)”的全程指導(dǎo)。
為實現(xiàn)育人目標,學校采用模擬教學法、外語直接教學法,把強化學生的實踐能力放在第一位。各個語系創(chuàng)立虛擬公司,學生輪流擔任公司內(nèi)的各個職務(wù),充分體驗不同工作崗位的職能要求。設(shè)置場景,學生親自到“商場”購物、親自到“飯館”點菜,親自到“銀行”取錢……在一個個"真實"的生活環(huán)境中,聽外語、說外語,逐漸養(yǎng)成用外語思維、用外語表達的習慣。通過模擬面試,培養(yǎng)學生的臨場應(yīng)變能力,增強提升綜合素質(zhì)的意識。大學部要求專科段學生提交畢業(yè)論文,并參加論文答辯,以強化專業(yè)能力。
對大學部學生,建立學生個體教學培養(yǎng)規(guī)劃,尊重學生個性、改良學習習慣,對學生在校學習期間,分學期、分學時,合理規(guī)劃,做到學生學習、生活、發(fā)展有目標,教師教研、教學有計劃。
針對中專部學生的特點,建立起以綜合素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以掌握專業(yè)技能為主體、以實現(xiàn)個性選擇為目的的教學主線,形成了“一年級打基礎(chǔ)、二年級攻專業(yè)、三年級強技能”的教學管理模式,因材施教,共讀互勉,有效提高了教學質(zhì)量。
“兩雙”,指雙師型、雙語型教師。“雙師”,即具有多年外語教學、企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師。這種雙師型教師在授課過程中把企業(yè)實踐經(jīng)驗融入到實際教學中,課堂生動活潑,學生易懂易學。同時,學院聘請了精通現(xiàn)代教育理念、教學經(jīng)驗豐富的外籍教師,寓教于樂,獨具風格。“雙語”,即能運用兩種語言進行教學的教師,比較集中的體現(xiàn)在日英、韓英兩個專業(yè)上。

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